Favoriser la créativité

Agir sur une Conférence Interactive

Matthieu Giroux — 2021-08-13T20:06:58Z

C'est quand même embêtant pour soi d'avoir vu plein de messages sur une conférence sans pouvoir participer. Voici comment participer en réconfortant.

Ceux qui agissent sur le tchat veulent comprendre. Donc il s'agit de leur montrer un chemin, une mission à effectuer. On se montre en mission.

On peut être inspiré par ce qui est dit par les conférenciers. Il ne faut pas hésiter à le mettre dans le tchat parce que quelqu'un d'autre y pense sûrement et aura alors envie de s'exprimer.

Il n'y a pas d'intelligence émotionnelle

Matthieu Giroux — 2019-05-27T11:09:54Z

Les émotions peuvent mener à la guerre. L'intelligence consiste à comprendre alors que les émotions ne se comprennent pas sur le moment. L'amour réfléchi consiste à écrire un poème pour comprendre ses émotions. Comme cela, il n'y a pas de guerre à cause des émotions.

L'intelligence émotionnelle sert à cacher l'hypothèse supérieure qui peut intervenir plus facilement chez l'enfant. Les idées viennent plus facilement chez l'enfant. Ainsi en parlant et en suivant son intuition il émet une hypothèse qui englobe les autres hypothèses dites.

comment-ecrire.fr

Coaching Créatif

Matthieu Giroux — 2017-07-16T10:08:00Z

Mes trois livres sur la créativité et leurs articles similaires sont aboutis.

Les images des trois livres se ressemblant sont ici. Ce premier livre pour militants est ici, ou ici, ou au format papier en librairie. Les sources sont ici. Le livre pour les enfants en version imprimable électronique ici. Un livre pour les enseignants est ici.

On peut appeler ces livrels dits livres électroniques des scribels.

Créer et Écrire - Lectures : Matthieu Giroux

Voici une présentation du livre :

Paraboles Socratiques

Favoriser la créativité - Livre de coaching créatif par les solutions - 12,90 €

Mes exposés :
Réfléchir pour agir (Vidéo)

Écrire (Vidéo)

Comment Écrire (Vidéo)

Pédagogies et Cours Créatifs (Présentation, Vidéo)

Poésie et Éveil (Vidéo)

Chercher la Vérité (Vidéo)

Comment publier

Savoir lire un manuel

Matthieu Giroux — 2017-03-13T14:54:42Z

Je veux devenir autonome.

Savoir lire un manuel permet de devenir autonome. Tout d'abord, il faut posséder un dictionnaire de la spécialité étudiée. On distinguera les mots communs des mots spécialisés, souvent longs.

Ensuite, le manuel permet de passer de la théorie à la pratique, grâce au plan, permettant de manier un instrument. Les flèches montrent les mouvements à effectuer avec l'instrument ou l'outil. Bien traduire le mouvement permet de transformer la perspective en réalité 3D. Il s'agit donc d'essayer de différentes manières.

Si on n'arrive pas à faire ce qui est demandé, pensez à l'économie de travail, qui permet de mieux manipuler l'instrument pour tester. Si vous n'arrivez toujours pas, demandez un cours à quelqu'un qui pratique l'instrument pour avoir le nécessaire, afin de démarrer.

Flamme de joies

Matthieu Giroux — 2016-01-25T06:53:55Z

Une phrase simple qui se comprend différemment dans notre esprit à chaque lecture signifie que le livre a libéré ou a créé une joie de notre enfance. Dans un monde où les enfants devraient jouir, il est donc bon de rappeler ce qu'est le bonheur et sa flamme, la joie. La joie c'est pour l'enfant le bonheur. Pour l'adulte, la jouissance fait place à la joie. Ainsi l'adulte se remémore les joies de son enfance pour se vivifier. C'est pour se retrouver comme un enfant cherchant le bonheur d'une création.

Plus on pense aux joies de son enfance, plus on veut réaliser de belles idées. La jouissance n'est donc qu'une joie dénaturée. C'est une joie qui dure artificiellement. Ainsi les moments de doute peuvent être appréciés grâce à son enfance. On pourra même scruter son bonheur, pas sa jouissance, pour éveiller son esprit créatif, pas son esprit oisif, pour le mieux faire, pas la nostalgie du passé.

Penser aux joies de son enfance n'est pas de la nostalgie redondante et vaine. C'est préparer de belles rencontres grâce à la naïveté et la sincérité des principes de son éducation. Les principes seront alors améliorés.

Pour un enfant le bonheur et la joie sont liés. Pour un adulte la recherche de bonheur et la joie peuvent s'éloigner. Joie et jouissance se contredisent. La joie est claire et limpide. La jouissance est la perversion d'une joie que l'on veut continuer pour qu'elle devienne éternelle. La joie est une flamme initiatrice. On préfère penser à une joie plutôt qu'à une jouissance. La joie est sûre et fiable, proche malgré tout. La jouissance est artificielle et demande le secret de celui qui la possède. Sinon cela crée la jalousie. La joie est un plaisir non perverti par le désir. Celui qui est heureux sait que tous les moments sont importants. Ainsi il distingue la joie de la jouissance.

Bonheur et joie

Le bonheur solitaire c'est être seul avec la flamme de son enfance. Le bonheur commun c'est transformer cette flamme en cherchant la vérité. Une flamme est un moment vivant d'énergie, où celui qui la porte cherche la chaleur et la longévité de son foyer. Le bonheur c'est raviver ou créer sa flamme. Une fugue est une flamme qui oscille. Le bonheur c'est avoir trouvé sa vérité ou la vérité. Nous en profitons alors. Créer c'est rallumer une flamme de son enfance afin de transformer ce que l'on voit en un rêve d'enfance. Ce sont les joies de son enfance qui ravivent cette flamme.

Beauté de la joie

Le mot joie est très souvent associé à son enfance dans la réflexion classique. L'enfance est ce qui se répète dans notre esprit toute la vie. Ainsi les joies de notre enfance ne peuvent qu'accentuer notre ardeur en lui donnant du sens. La chaleur d'une poésie ou d'un chant est celle qui permet de redevenir un enfant.
Les joies douces de notre enfance sont capables de se dissocier pour se recréer avec des phrases simples lues que l'on comprend différemment. Si la suite nous complète alors le bonheur est trouvé, la joie enfantine galvanisée et mieux élaborée. Une beauté éternelle est une joie enfantine qui se complète.
Chercher le bonheur c'est comprendre les joies de son enfance. Une joie enfantine est un mystère joyeux qui nous transforme en messager de la beauté, donc de l'éternité ressentie du bonheur trouvé. En effet la beauté est un rapport vers l'éternité, une envie de voir la vie éternelle.

Le rigolo

Bonheur et joie sont similaires pour les enfants.

La chaleur d'une joie enfantine nous fait vibrer comme si nous étions plus jeunes en ce moment, pour mieux nous comprendre et renforcer notre bonheur. Une joie enfantine est un bonheur capable de nous transformer. On trouve le bonheur dans une chanson quand sa joie suit la chanson. C'est pour cela que chanter rend joyeux.

Un rigolo qui se moque de lui-même veut en fait retrouver son enfance, la joie du rire qu'il créait ou écoutait. Le rigolo est celui qui sait le mieux analyser le bonheur des autres, car il retrouve régulièrement notre bonheur par nos sourires et nos fous-rires. L'humoriste cherche à faire rigoler. Le rigolo rigole déjà dans son âme.

La joie est une flamme de notre enfance à galvaniser par le rire et le chant. Une flamme se ravive en nous quand l'enfant s'éveille en nous. Une flamme joyeuse c'est alors une joie enfantine qui continue, se duplique ou se transforme. Une flamme peut s'éteindre facilement. Le bonheur c'est retrouver cette flamme. Le rigolo est celui qui veut renforcer son enfance par les flammes de sa joie enfantine.
La flamme d'une joie se ravive. La beauté elle est éternelle. Trouver la beauté qui est sa flamme fait de nous des guerriers ou des rigolos.

De la flûte aux instruments à vent

Matthieu Giroux — 2015-02-19T22:53:00Z

Beaucoup d'instruments à vent permettent de ne jouer qu'une seule note à la fois. Cela permet d'apprendre plus facilement. Il y a moins de concentration nécessaire pour apprendre un instrument à vent. Seulement la représentation nécessitera de la concentration et de la connaissance de soi.

Si vous avez appris la flûte à bec à l'école, il existe une sorte de clarinette qui se joue en flûte à bec. Cet instrument s'appelle le chalumeau. Il existe sous différents noms en fonction des marques : Xaphoon, Clarineau, Saxonett. Les noms sont des modèles correspondant au son créé. Vous avez le clarineau, à gauche. L'intérêt du clarineau est l'utilisation de clés. Son inconvénient est la nécessité d'avoir des becs propres à la marque Kunath. Le prix de ces chalumeaux est modique. L'entrée de gamme est à 30 € neuf. Ces instruments, légers, sont très intéressant pour les enfants et surtout les filles. Au final, au lieu de n'apprendre qu'un seul instrument on en apprend trois : La flûte, le chalumeau, la clarinette. Cela permet de ne pas s'ennuyer.

Quand on apprend le clarineau ou la clarinette, il n'y a que le placement de la anche à connaître. La anche c'est un roseau qui se place sous le bec des clarinettes. Il produit le son. On recroqueville légèrement sa lèvre inférieure sous la anche et sur les dents. On place ensuite les dents sur le dessus du bec de sa clarinette, là où l'on peut mettre un autocollant. Vous avez, à droite, une clarinette en si bémol. L'autocollant, à placer sur le bec, permet de ne pas faire vibrer les dents. L'instrument doit être légèrement oblique par rapport au corps, un peu plus oblique pour le clarineau.

Vous passerez beaucoup de temps à chercher l'économie de travail sur votre instrument. C'est pour cela que des cours, seul puis en groupe, sont importants. Ne vous laissez pas aller. Essayez de choisir des partitions avec des notes graves au début, puis ensuite avec quelques passages vers les aigus, où l'on doit jouer plus fort. En effet cela consiste à ouvrir un trou situé près du bec, esseulé sur le dos de la clarinette.

Ce qu'il faut s'est se faire plaisir afin de mieux se connaître, pour mieux jouer. En ayant choisi vos partitions, vous avez envie d'apprendre plus souvent. Au début il est intéressant de n'apprendre que les montées et les descentes, avec quelques notes. Ensuite, on essaie de paser des notes graves, puis des notes aigües, puis le deux. Vous faites alors votre moyenne d'une demi-heure par jour, permettant d'avancer.

Afin de travail en jouant un beau travail, rien de tels que la musique classique. L'hymne à la joie de Beethoven et Schiller peut se jouer de pleins de manières différentes avec les instruments à vent. Les canons d'auteurs classiques, de gospels, et de negros-spirituals peuvent être écoutés pour être appris. Ainsi une voix tenor ou Alto pourra être apprise à la clarinette en si bémol. La seconde partie de la Toccate et Fugue en Ré Mineur permet de travailler les passages de notes aiguës vers les notes graves.

Ne restez pas longtemps à apprendre la même partition, même si c'est intéressant de la rejouer. La diversité donne envie de rejouer. Pour vous concentrer sur ce que vous apprenez, choisissez une partie qui vous plait, puis jouez sans la partition. On joue mieux sans avoir à se concentrer sur la partition. Les yeux captent une partie de l'attention, même s'ils permettent malgré tout d'anticiper, plus tard sans doute.

Une fois que l'on maîtrise une partition, apprendre une autre un peu plus difficile, pas de trop. En ayant choisi vos partitions, vous avez envie d'apprendre plus souvent.

On peut alors jouer avec un métronome et sa partition, afin de jouer en groupe ou en représentation. On peut aussi essayer de changer d'octave, en descendant ou montant de 8 notes, voire d'un demi octave, soit 4. On peut tester alors le son et se dire s'il faut changer quelque chose, avec son professeur.

On peut aussi, en sachant comment commencer ou terminer des notes, jouer en bœuf, pour mieux connaître son instrument. N'hésitez pas à échanger sur votre méthode, pour inspirer la créativité. Il n'y a rien de mieux que d'apprendre à apprendre.

Ma page de partitions

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Pourquoi méditer ?

Matthieu Giroux — 2015-02-02T06:37:40Z

C'est prouvé scientifiquement. Notre inconscient nous parle et émet des idées. Notre inconscient c'est la partie de notre esprit qui réfléchit sans nous le dire, toute seule. Ainsi, lorsque notre esprit se repose, l'inconscient réfléchit et nous propose des idées.

Tout d'abord, l'esprit doit être reposé pour pouvoir utiliser son inconscient. En effet, le monde du début du XXIe siècle est rempli de transgressions amenant au désir à court terme. Ce désir à court terme fait tourner notre esprit en rond, au lieu qu'il soit dans une dynamique de transformation platonique, selon la recherche de vérité. Il est prouvé scientifiquement que les troubles de l'esprit sont avant tout dus à la constatation que l'esprit est bloqué à tourner en rond à un certain endroit.Un inconscient qui ne peut réfléchir à notre place nous empêche de lier. Ainsi une information semblant impensable finit par être accepté, parce que nous ne réfléchissons pas. Il y a une corrélation entre les troubles de la mémoire et l'objectif de la télévision.

Sachant qu'il ne s'agit pas de tourner en rond, il s'agit donc d'éviter le court terme pour évoluer vers le long terme, afin de lier de nouveau dans son esprit. Il s'agit alors d'aller contre ce que notre inconscient nous dit comme explicite et faux, pour le remplacer par ce qui est implicite dans notre inconscient et vrai. Les religions par de l'esprit malin qui nous dicte des mensonges. C'est l'inconscient qui a accepté des choses qu'il savait édulcorées, mais qu'il a accepté parce que répétées.

Un esprit bloqué à tourner autour des mêmes idées pourrait empêcher de dormir. Le piano, pouvant être appris avec un simple manuel, permet de créer un ensemble de liens dans l'esprit, qui redirigeront ce blocage vers d'autres zones de la mémoire. Cela résoudra beaucoup de problèmes psychiques. Aussi cela dédouanera du "tourne en rond" de la télévision. Notre inconscient sera mieux activé grâce au repos.

La méditation ne consiste pas qu'à trouver une idée, pour se satisfaire de cela. Certains scientifiques ou certains religieux vous diraient : « Une idée, c'est élémentaire ! ». En effet la méditation a différents objectifs. La méditation et le dialogue permettent de lier la foi et la raison. La foi c'est le fait de se fier moralement à quelqu'un. La raison c'est anticiper clairement une réalité. Dès que l'on pense que l'on va perdre la foi, il est possible que notre raison se perde. Tout comme celui qui a perdu la raison finit par perdre la foi. Il est donc primordial que la foi et la raison soient unies, par le dialogue, le questionnement scientifique et la méditation.

Le premier objectif de la méditation est d'adapter notre esprit à notre environnement. C'est la vision à court terme de la méditation. En préparant notre esprit par le lien, nous le préparons à attribuer une ou plusieurs solutions scientifiques et humaines à tout problème. Ainsi, nous cherchons de plus en plus à résoudre des problèmes, ce pour quoi nous sommes faits. Cela peut nous mener vers la passion et le talent.

Le deuxième objectif ne consiste pas à préparer à trouver une idée, c'est à dire scientifiquement à utiliser un neurone. Il s'agit de lier un ensemble de neurones, pour pouvoir proposer plusieurs choix à celui qui n'accepterait pas une solution unique. Il s'agira aussi de trouver le moyen de convaincre grâce au dialogue et à la philosophie scientifique. Il s'agira aussi de faire face aux émotions avec la poésie et l'écriture. Il s'agira enfin d'avoir une activité physique, pour que ces neurones soient bien irriguées et unies par les flux sanguins. Certains ont ce besoin de se défouler pour que leur esprit soit au mieux et complet.

Allons-nous trouver la symbiose ?

Le troisième objectif consiste, après les deux premiers, à écouter celui qui organise l'univers avec la vie. En effet, quand notre esprit est suffisamment adapté à l'environnement humain, il peut anticiper sur ce qui va arriver. Ainsi, pour anticiper sur le communisme et le libéralisme, Lucie a créé les Secrets de Fatima. Ces secrets anticipent tellement sur l'humain qu'ils ont indiqué des choix à faire par rapport à aux chutes prévues du communisme et du libéralisme. D'autres vous parleront du joueur de cartes qui gagne effectivement sans tricher, bien que tous croient le contraire.

Un esprit passionné peut se construire pour anticiper ou contourner des événements plus ou moins longs et réguliers, attendus ou redoutés. Nous évoluons alors pour adapter notre esprit à anticiper les événements les plus redoutés. Voulant comme chaque enfant la puissance et donc le pouvoir de résoudre ces problèmes cruciaux pour nous, nous nous créons des ersatz de puissance, si ces événements ne sont pas résolus. Ces événements seront résolus par la méditation et le dialogue scientifiques, mais surtout humains. Nous ne pourrons méditer sur ces événements qu'avec le pardon et le calme. Si ces événements sont résolus, notre inconscient nous incitera à anticiper d'autres événements. Notre esprit se développera vite.

Pédagogies créatives

Matthieu Giroux — 2015-01-30T14:51:55Z

Une pédagogie créative sert à devenir rationnel, ingénieux et psychologue. Les métiers freudiens, tels la psychologie ou la publicité et ses sondages, ne sont pas utiles pour une population rationnelle et créative.

Tout d'abord l'enfant aime les jouets qui favorise la créativité. C'est ce qu'a compris la première femme médecin d'Italie, Maria Montessori. Maria Montessori a réussi à résoudre de grandes difficultés d'apprentissage en favorisant la créativité de ses patients.

Un jouet Montessori a une utilité artistique, scientifique ou industrielle. Autrement dit, il existe des jouets créatifs que l'on trouve en cherchant sur Internet "Jouets Montessori". Les méthodes Montessori permettent d'apprendre la science, les sens, l'écriture, la botannique, la géométrie, la géographie aux enfants, etc. Il suffit d'expliquer à un enfant comment utiliser le jouet pour qu'il apprenne avec sa créativité.

L'enfant n'a alors aucune envie d'aller vers les jeux de divertissement, car il sait qu'il galvanise son imagination avec des jeux inventifs. Ces jeux semblent être faits pour une élite parce que les écoles Montessori sont privées. Il n'en n'est rien avec les mamans :
http://www.coccinelle-boutique.com

Voici des jeux à imprimer avec une imprimante :
http://www.teteamodeler.com

Un piano électronique du genre YAMAHA 61 touches permet d'être utilisé très tôt pour improviser, selon la musique qui fait réfléchir pour agir. Si un des parents connaît l'utilité des notes pas besoin de cours. Créer transforme l'esprit. Avec la musique il suffit d'apprendre une partition ou d'improviser pour créer.

La pédagogie Steiner, selon un croate favorisant l'esprit, s'attache à développer entièrement la personnalité de l'élève. Elle permet indéniablement que l'enfant comprenne l'intérêt des industries et de la vie. Ainsi on lui apprend à écrire tard. Il apprendra par ailleurs très vite à écrire ensuite, car on aura développé chez lui les métiers artistiques et manuels. La pédagogie Steiner est très intéressante pour que l'enfant comprenne bien ce qu'est la magie de la vie. D'ailleurs la religion y est décrite méthodiquement.

La pédagogie Freinet a été un très bon exemple de pédagogie créative, à la fin des années 1950. Elle a été créée par un enseignant français de la première guerre voulant devenir simple relais, en favorisant l'apprentissage de l'élève. Les autres instituteurs l'ont alors loués, car ils avaient vu que l'école selon Jules Ferry avait créé des fanatiques.

La pédagogie Freinet consistait, dans des classes de 15 élèves maximum, à comprendre l'élève pour qu'il évolue par sa créativité, sans forcément avoir besoin des notes. Il existe en 2014 une école publique Freinet par grande ville. Seulement les classes y sont de 30 élèves en moyenne.

On demande "Quoi de neuf ?" à l'élève pour que l'instituteur élabore des cours pratiques, en répondant simplement aux interrogations de l'enfant. Il y a des travaux en groupe. Cependant certains sont individuels, car ils nécessitent pour l'élève qu'il évolue selon son intérêt et sa volonté de comprendre, demandant certaines fois beaucoup de temps pour bien comprendre.

Toutes ces classes utilisent la créativité pour apprendre parce que apprendre c'est créer dans son esprit. Celui qui construit comprend alors la notion de progrès. Son ego se renforce plus facilement. Il est prêt à comprendre le co-développement, car il sait que développer l'autre le développe. Il devient moral et engagé.

Soyons des amateurs !

Matthieu Giroux — 2015-01-12T09:35:00Z

Beaucoup nous disent « soyez des professionnels ! » sans nous donner les moyens de le devenir. Nous apprenons pour nous assurer de savoir dans notre travail, alors qu'il s'agit d'améliorer la société par le lien. Notre société passe son temps à associer.

Le "professionnel" français est cartésien. Il est censé épuré ce qu'il fait pour le rendre acceptable. Seulement l'enfant n'épure pas pour apprendre. Il veut comprendre pour pouvoir se souvenir. Or il n'y a rien de mieux que l'association d'idées pour comprendre. La dissociation et son épuration mènent au manque de compréhension.

Quand on crée, il ne s'agit pas de fournir un travail pour les autres, mais de satisfaire son esprit, sa nature. Notre esprit adore ce qu'il comprend et crée ensuite face à ce qui l'interroge. Même un travail de simplification nécessite une nouvelle explication, si son esprit le veut.

En effet, la performance c'est surtout anticiper. Anticiper nécessite d'aimer son travail pour avoir envie de l'améliorer, pour penser au travail dans ses rêves. Un professionnel performant ne peut le rester qu'en s'estimant, en aimant aussi son travail.

L'exemple du professionnel est montré comme quelqu'un qui sait. Seulement on ne montre aucunement la démarche qui a permis d'aboutir à cela, tout comme on ne montre aucunement à l'école ce qui permet exactement d'aboutir au travail demandé, la démarche des auteurs, leur esprit scientifique expérimentant.

Toute nouvelle démarche est inattendue. Mon livre sur l'écriture est une compréhension de l'apprentissage de l'écriture manuelle. Ce livre a permis notamment d'améliorer un journal parce que ses rédacteurs ne trouvaient pas comment expliquer simplement un message philosophique et scientifique. Mon livre a répondu à leurs attentes parce j'ai tâtonné longtemps pour simplifier en améliorant l'apprentissage écrit de l'écriture créative.
Beaucoup d'autres livres dits de "coaching" laissent beaucoup moins de liberté au lecteur, parce que ces livres ne tâtonnent pas pour améliorer. Ils créent des raccourcis en simplifiant. Cela créera des incompréhensions chez le lecteur. Or quelqu'un qui aide doit juste transmettre pour épanouir avec ce qu'il a écrit, afin que son disciple sache mieux.

L'écriture est une des richesses du travail manuel.

Toutes vous questions bêtes et idiotes peuvent soulever quelque chose de fondamental, à savoir ce manque de transmission et ce cloisonnement de l'humain. Alors écrivez ou créez dès que c'est possible. Discutez sur vos limites même si cela parait certain pour les autres. Comme cela vous gagnerez en assurance en améliorant vos limites. Nous pouvons tous être des chercheurs pour nous épanouir.

http://www.comment-ecrire.fr

La Créativité, notre bataille

Matthieu Giroux — 2015-01-10T08:46:00Z

Beaucoup de français ont un gros remord sur leur propre éducation. Beaucoup reprochent à l'éducation son manque de créativité, qui leur aurait permis une meilleure place. Ils sont ainsi devenus égoïstes et donc libéraux. Par contre ils ont pour beaucoup un ego sous-dimensionné, n'étant pas suffisamment créatifs eux-mêmes. Beaucoup de salariés ne savent pas pourquoi évoluer et reprochent cela au système éducatif.

Cependant une bonne partie de la population est créative. On y trouve des enseignants. Il y a aussi des salariés créant de nouveaux produits, ceci en méconnaissant totalement comment ils pourront vendre ce qu'ils auront créés. Ces personnes ont été suffisamment malines pour comprendre le fonctionnement du système éducatif. Elles veulent l'améliorer ou améliorer la société.

Les professeurs de français font souvent appel à la créativité de leurs élèves, sans cependant la favoriser. En effet il faudrait des classes de 15 élèves pour pouvoir faire cela. Ainsi il existe des professeurs ou instituteurs qui appliquent leur propre méthode favorisant la créativité. Ces professeurs n'ont non pas accès à une carrière car ils n'appliquent pas un programme décourageant. En plus ils travaillent beaucoup chez eux pour orienter leurs élèves.

Beaucoup de salariés souhaitent améliorer leur entreprise. L'aménagement du bien commun est une intuition chez les français. Les discussions portent souvent sur l'amélioration de l'entreprise. Les salariés utilisent pour cela leur créativité. Certains salariés veulent créer un produit ou un brevet. En 2014, la France est au troisième rang mondial du dépôt de brevets. Pour un petit pays c'est étonnant.

Ces personnes sont créatives. Elles cherchent à avoir une place dans la société et affrontent un système monétaire basé sur la rente, refoulant le progrès. Ainsi les enseignants allant contre le programme scolaire libéral vont être mis à l'écart. Ces créatifs cherchent en fait à faire avancer la société, car ils savent que développer l'autre permet de se développer soi. Ils trouvent leur bonheur en travaillant pour les autres.

Beaucoup de dirigeants redoutent ainsi leurs salariés. Eux n'ont fait que copier ce que proposait le programme éducatif. En effet il suffit de répondre correctement aux questions pour avoir son diplôme. Ce sont les élèves malins et dociles qui réussissent le mieux les études scolaires. Ainsi les dirigeants seront en fait des exécutants et ne connaîtront pas ce qui se fait de mieux en politique, car le système éducatif n'en parle pas. On n'étudie pas l'histoire économique des démocraties à l'école.

Il est effectivement difficile à un pays d'empire de se développer, car un empire fonctionne sur la rente. L'objectif d'un empire est de prendre aux autres, sans créer de nouvelles richesses.

Les créatifs viennent très souvent de ceux qui ont eu un problème difficile à résoudre. Cela leur a ouvert l'esprit. Ainsi ce seront souvent les minorités ou ceux qui ont réussi à résoudre de gros problèmes que l'empire jalousera. Cette population comprendra mieux les limites de la société.

Les dirigeants d'un empire auront donc envie de détruire cette créativité, les mettant en concurrence avec leur rente. Ils expliqueront à des personnes trop créatives que la créativité n'est pas utile, car le système économique monétaire ne favorise pas le développement. Un créatif est effectivement pour le développement de l'autre ou de son pays, car il pense à son bonheur et à celui des autres. Il sait que le bonheur des autres le lui permettra.

Ainsi est engagé en France et aux États-Unis une psychiatrisation de la société et une infantilisation de la population avec la surveillance généralisée. Un français sur trois a ainsi pris un anti-dépresseur, médicament pouvant lui-même rendre dépressif, car adapté aux dépressifs. Les anti-dépresseurs donnent envie de détruire l'autre ou soi, tout en permettant d'enlever des émotions malgré tout. Ils rendent celui qui l'utilise addicte au bout de trois mois. Il s'agit ensuite de jouer de la musique et d'écrire pour pouvoir s'en passer.

Beaucoup de français regardent avec effroi ou soulagement ce genre de capsule.

Ainsi la rente va favoriser l'égoïsme et la destruction. Seulement, il se peut que la majorité de la population demande à avoir accès au développement proposé par une petite partie de la population. Les créatifs ne demandent qu'à développer l'autre. Si la population demande son développement et le progrès permis par l'économie de travail, elle peut renverser la tendance. Elle pourraît devenir elle-même plus créative, pour son propre bonheur. La recherche de sa vérité puis de la vérité des autres rend heureux. Pour devenir créatif il faut utiliser sa recherche de vérité. Si on se révolte sans vouloir se développer soi avec les autres, il sera inutile de remplacer des dirigeants pour finalement les remplacer par d'autres rentiers.